聚天下之英才而用之的人才觀，在今年的政府工作報(bào)告中體現(xiàn)得非常鮮明。國務(wù)院總理李克強(qiáng)說，要“改革完善人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化歸國留學(xué)人員和外籍人才服務(wù)。把面向市場需求和弘揚(yáng)人文精神結(jié)合起來，善聚善用各類人才”。

　　改革開放40年來，中國快速發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，如今要突破自身瓶頸、解決深層次矛盾和問題、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，要靠創(chuàng)新來驅(qū)動，而創(chuàng)新則需要人才來支撐。

　　“建設(shè)‘雙一流’的過程中，要特別注重對人的關(guān)懷?！比珖舜蟠怼⑸綎|大學(xué)校長樊麗明在接受記者專訪時(shí)說，高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，青年學(xué)者和青年學(xué)生是人才隊(duì)伍的重要生力軍，“要用愛心、耐心和恒心，來鼓勵(lì)和支持年輕人的成長成才”。

　　為青年學(xué)者提供成長成才的平臺

　　近年來，中國高校青年教師占比不斷提高，但也存在人才梯隊(duì)銜接不暢、青年人才儲備不足等問題。樊麗明分析，一方面，改革開放之初的那一代教師陸續(xù)進(jìn)入退休期；另一方面，研究型大學(xué)在“雙一流”建設(shè)過程中，科研任務(wù)越來越重，需要補(bǔ)充大批教師和研究人員。如何更好地吸引青年教師，讓他們更好地成長成才，成為她非常關(guān)心的問題。

　　把人才隊(duì)伍建設(shè)作為重要的事情來抓，讓山東大學(xué)嘗到了甜頭。數(shù)據(jù)顯示，從2016年到2018年，山東大學(xué)引進(jìn)人才數(shù)量連續(xù)兩年翻番。目前納入學(xué)校杰出人才體系的共有780多人，占教師總?cè)藬?shù)的19%左右，其中有國家級省級稱號的人才為392人，約占教師總?cè)藬?shù)的10%。

　　為青年人才搭建適合個(gè)人的平臺，是山東大學(xué)人事人才制度改革的重要抓手。樊麗明介紹，學(xué)校把學(xué)術(shù)水平、發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)術(shù)影響力等作為重要評價(jià)依據(jù)，使不同學(xué)科、不同年齡階段的人才都可以得到與其發(fā)展相匹配的支持培養(yǎng)，同時(shí)在遴選程序、支持保障、管理考核等方面進(jìn)行了創(chuàng)新優(yōu)化。

　　打破“唯帽子”論，把青年科研人員分成三個(gè)梯度來培養(yǎng)，讓每個(gè)人都能找到自己的上升空間。他們的學(xué)術(shù)水平則完全交由專家來評價(jià)，“鼓勵(lì)青年人才脫穎而出”。

　　對思想特別活躍、頗具創(chuàng)造力的年輕人，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師自己組建團(tuán)隊(duì)，專門設(shè)立了面向青年人才的交叉研究基金，“鼓勵(lì)校內(nèi)外組團(tuán)，鼓勵(lì)醫(yī)工結(jié)合、醫(yī)理結(jié)合、理工結(jié)合、文理醫(yī)結(jié)合等，讓他們碰撞迸發(fā)出思想的火花”。

　　研究固廢加工綠色材料的青年教師王文龍?jiān)谠撔Ｐ碌臋C(jī)制和平臺上快速成長。樊麗明多次帶隊(duì)專門到王文龍的實(shí)驗(yàn)室和合作企業(yè)調(diào)研，了解到這項(xiàng)研究可以將固廢加工成高速公路建筑材料，該校服務(wù)山東辦公室立即為其牽線搭橋，一方面幫助成立研究院鼓勵(lì)研發(fā)，另一方面幫助聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用戶找銷路。校地企三方合作，既服務(wù)了地方，個(gè)人也得到快速成長，又帶出了研究團(tuán)隊(duì)，“這是我們倡導(dǎo)的科研方式”。

　　“打破身份界限、不論資歷深厚，只要你有能力，就可以成為團(tuán)隊(duì)帶頭人?！狈惷髡f，學(xué)校有30多歲就成為首席科學(xué)家的年輕人，“鼓勵(lì)強(qiáng)者、能上能下，只要科研能力強(qiáng)，就可以帶更多的博士生和碩士生”。為了解決年輕學(xué)者的后顧之憂，該校加強(qiáng)青年教師的生活條件保障,妥善為青年教師安置住房、解決子女入學(xué)等問題。

　　目前，山東大學(xué)在美國、德國、加拿大等國建立了8個(gè)海外人才工作站，每年在海外進(jìn)行多場招聘會。每年10月舉行的齊魯青年論壇，會吸引許多海外優(yōu)秀學(xué)子前來應(yīng)聘。

　　“為天下儲人才”

　　大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長。年輕一代大學(xué)生的人生目標(biāo)、價(jià)值觀更加多元，接受新思想、新知識、新事物的渠道更加廣泛，如何因材施教、真正以學(xué)生為本、挖掘出每一名學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，成為教育工作者共同思考的問題。

　　為國育賢，是寫在山東大學(xué)校史館門匾上的四個(gè)大字，也融入在這里每一名師生的血脈之中。每一名學(xué)子在接到錄取通知書時(shí)，會收到學(xué)校一份特殊的禮物——1901年頒布的《山東省城試辦大學(xué)堂暫行章程》，其中寫道：“公家設(shè)立學(xué)堂，是為天下儲人才，非為諸生謀進(jìn)取；諸生來堂肄業(yè)，是為國家圖富強(qiáng)，非為一己利身家?！?/p>

　　學(xué)校倡導(dǎo)“讓志愿服務(wù)成為一種生活方式”。新生入校后，人人都爭做志愿者。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假到社區(qū)、到偏遠(yuǎn)山區(qū)、到基層一線做志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的利他主義精神，與大學(xué)的思政課相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，以“勞動”培養(yǎng)道德，讓學(xué)生知行合一，自覺自愿為社會、為祖國奉獻(xiàn)自己的力量。

　　為了更好地激勵(lì)年輕學(xué)子，學(xué)校推出“榜樣的力量”評選活動，評選學(xué)生中的“品德之星”“學(xué)習(xí)之星”。樊麗明親自為這些優(yōu)秀學(xué)生頒獎，通過各種方式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，“要讓學(xué)生們把這些身邊的榜樣當(dāng)成明星來追逐、來學(xué)習(xí)，而不是去追娛樂明星”。

　　學(xué)校還為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生搭建更大的舞臺。樊麗明說，要讓學(xué)生們學(xué)用結(jié)合、知行合一，學(xué)校為他們創(chuàng)造平臺和機(jī)會，讓他們能夠在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！睂W(xué)校建立了15個(gè)創(chuàng)新平臺，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)生可以跨學(xué)科組團(tuán)隊(duì)，通過競爭獲取學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持?！芭鋫渲笇?dǎo)教師、提供實(shí)驗(yàn)室和場地，幫助提供項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，在這樣的機(jī)制下，山東大學(xué)的學(xué)生在國內(nèi)外數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、機(jī)器人大賽等一系列賽事中，成績在國內(nèi)高校中均名列前茅。

　　“我們專門拿出研究生指標(biāo)，鼓勵(lì)大家跨學(xué)院、跨學(xué)科繼續(xù)深造?！狈惷髡f，這不僅有利于學(xué)生的成長，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的興趣，同時(shí)也有利于促進(jìn)教師研究團(tuán)隊(duì)的交叉成長。

　　學(xué)校為學(xué)生提供寬松的學(xué)術(shù)氛圍，但是學(xué)術(shù)底線絕不能突破。樊麗明說，山東大學(xué)歷來學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從本科生到研究生都有嚴(yán)格的論文審核標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象，絕不姑息，“近年來，學(xué)校發(fā)生過學(xué)術(shù)不端的事件，我們采取的最嚴(yán)厲的懲戒是取消博士學(xué)位”。

　　樊麗明說：“無論對青年教師還是對青年學(xué)生，我們都是用愛心、用耐心、用恒心培養(yǎng)。用愛心，培養(yǎng)他們成長成才；用耐心，是遵循人才成長規(guī)律，不能急于求成，也不能拔苗助長；用恒心，對待年輕人要著眼長遠(yuǎn)，持之以恒，久久為功?！?/p>

　　原題為：《不“唯帽子”　讓青年人才脫穎而出——專訪全國人大代表、山東大學(xué)校長樊麗明》